🇩🇰 Danske artikler og tutorials.
Some usefull commands for the terminal:
If you want to see the terminal window in Corona SDK on a Mac OSX system you have to start the application thus:
Then Corona SDK ought to start up – and you can see whatever you print(“to the terminal”)
Efter læsning af Nancy Bayms tekst om sociale medier som kommunikationskanaler mediterede jeg lidt over kommunikationskanaler og aktører på 3. semester.
Modellen viser, at der en studerende skal have mange bolde i luften – og det skal undervisere og koordinatorer også.
Lærerteamets kommunikationskanaler
Kommunikationskanalerne er en kombination af sociale medier og læringsplatformen Fronter. En klasse har en ekstrem anvendelse af Fronter: hvis der er en nyhed har klassen udvalgt en læser, der distribuerer en besked ud til resten af klassen via Facebook gruppen.
Facebook er det foretrukne kommunikationsmedie. Kort tid efter at en besked ligger på Fronter har de fleste læst den. Vi har tilsyneladende en officiel kommunikationskanal, der ikke bruges så meget som den uofficielle.
Kommunikationskanaler i min undervisning
Som underviser i interaktionsfaget har jeg valgt en kombination af kommunikationskanaler:
Refleksion over undervisningen 20140403:
I faget interaktion bruges Corona SDK til udvikling af mobile apps. Via Corona SDK kan vi udvikle apps til fx:
Corona SDK består af en device-emulator, der på udviklerens PC viser et skæmbillede af, hvordan appen vil se ud på en mobil enhed. Programmeringen foregår via Coronas API, der skrives i Lua. Koden compiles i skyen, og resultatet sendes tilbage til programmørens PC i form af en fil.
Hvis der er tale om en Android telefon, så returneres en .apk fil.
Dag II var interessant, fordi den ikke gik helt som forventet. Inden undervisningens start annoncerede jeg dagens lektie på Facebook. I løbet af forrige semester udførte jeg research i Corona. En bog så lovende ud:
Umiddelbart så koden lovende ud. Programmøren præsenterede et puslespil. Det lignede gefundenes Fressen. Men i løbet af weekenden ville jeg lige afprøve øvelsen, for at se, hvordan dagen skulle tilrettelægges tidsmæssigt.
Som regel bruger studerende længere tid på en øvelse end jeg selv ville gøre. Det viste sig desværre, at teksten ikke kunne holde det den lovede. Uanset hvilken mobil device jeg valgte i emulatoren var resultatet det samme: indholdet viste sig ikke på skærmen. Der var sære fejlmeddelelser. Og jeg kom til at bruge ca. 4 timer en søndag med debugging af en anden mands ikkefungerende kode.
O … K … hvad gør man så?
Jeg havde allerede bygget nogle pædagogiske prototyper, der eksperimenterede med Coronas Physics Engine:
Men min målgruppe er multimediedesignere. Jeg holder selv meget af koder, der får kasser til at hoppe rundt – eller at skabe sære geometriske mønstre ved hjælp af loops. I løbet af weekenden slog det mig, at det nok var bedre at arbejde med en lille animation, som brugeren kan styre ved hjælp af knapper eller kode.
Appen er i princippet meget simpel. To figurer myldrer ned over skærmen. En knap gør opmærksom på at man kan klikke dér. Når man klikker, så løber en sprite hen over skærmen.
Det var min opfattelse, at denne kode nok var lidt for enkel til seks lektioner; men omvendt så kunne jeg supplere med de to foregående kodeeksempler.
Jeg præsenterede spritesheets, der både anvendes i animation på mobile devices. Jeg brugte eventyret om Rapunzel, (Klokkeblomst) som udgangspunkt.
Eventyret kan animeres sådan:
Eventyret er et visuelt eksempel på, hvordan knapper fungerer i computerspil. Og dermed har vi forbindelsen til årets semestercase, der handler om serious games eller gamification. (Emnet er i øvrigt et kompromis mellem to undervisere, der er tilknyttet projekterne “serious games” og “gamification”.)
Plan og successudfaldsrum
Som altid indledte jeg timen med en beskrivelse af dagens program – og en introducerende snak om det som vi skulle lave i dag. Successkriteriet (eller rettere: det didaktiske læringsmål) var at den studerende skulle kunne udvikle et spritesheet og skrive en kode, der kunne afvikle spritesheetet inden vi gik hjem den dag.
Et spritesheet kan principielt tegnes på flere måder:
Fremstilling af spritesheets
Klokken var nu 10. Klassen mente, at de ville kunne have et spritesheet klar på en times tid. Tegning tager altid længere tid end man regner med. 11:30 havde de fleste studerende produceret spritesheets.
Flere studerende havde ikke brugt Flash siden introduktionen på 1. semester. Det er således ikke mærkeligt, at viden om Flash var lidt rusten. Derfor skulle der bruges mere energi på at forklare, hvordan man animerer i Flash end jeg havde forventet. I næste iteration vil jeg derfor tilføje afsnit om animation i Flash – og hvordan man arbejder med symbolerne library.
Efter frokostpausen kunne vi prøve at animere vores spritesheets. Der skulle kæmpes lidt med Coronakoden, der ikke opførte sig som forventet. Jeg havde en ide om at man kunne nøjes med koden i main.lua – og glemte at konfigurationsfilen var vigtig.
Her skal det siges at klassen var meget tålmodig. De kæmpede for at få koden til at virke. Det lykkedes ikke for alle; men jeg vil gætt på at ca. halvdelen fik liv i deres sprite.
Facebook efter lektionen
Derfor valgte jeg at give en antydning af en løsning på Facebook.
Eksemplet viser noget om blogs og sociale mediers styrke i undervisningen. Bloggen og dens kodeeksempler kan anvendes af de studerende efter at lektionen er afsluttet.
I følge “Bekendtgørelse om lektorkvalificering, lektorbedømmelse og docentbedømmelse af undervisere ved erhvervsakademier,
professionshøjskoler og Danmarks Medie og
Journalisthøjskole” bilag 1 skal lektoranmodningen bestå af tre hovedafsnit:
Der kan dispenseres fra visse krav under B.
Scratch er et pædagogisk redskab, der skal lære skoleelever og unge at programmere. Programmeringen sker med blokke, der minder om Lego.
En scratch kan bruges som prototype til et spil – for kodens logik kan med få ændringer omsættes til ActionScript, Lua, Python, JavaScript osv.
– Spillet starter når du klikker på den grønne fane.
Eksemplet viser, hvordan sprites kan kontrolleres via loops og if-else konstruktioner. Figurerne bevæger sig mere eller mindre tilfældigt omkring. Sådan puffer man til bolden. Men spillerne ved ikke hvordan man scorer et mål …
Links
Scratch is a starting point. Actually you can make mobile Apps for Android Ai2.appinventor.mit.edu/.
En god ting ved Illustrator er symbolsamlingerne. Her et et par eksempler på nyttige webikoner – der jo også kan bruges i en app. Sådan finder du ikonerne:
Windows > Symbol Libraries > Web
Windows > Symbol Libraries > Mobile
Det er en god ide at initiere programmet fra et terminalvindue. Fordelen er at man får debugging informationer med – og dermed bliver koden meget lettere at rette.
På en Mac ligger Coronas filer sådan:
cd /Applications/CoronaSDK/
Programmet startes sådan:
./Corona\ Terminal
Jeg skal til at udvikle spil som apps i Corona. Her får jeg brug for animationer. I Corona animeres via såkaldte spritesheets; men hvordan laver man dem?
Der findes en række programmer, som automatisk kan fremstille spritesheets. I Adobe Flash kan animationer fx eksporteres som sprite sheets.
Jeg har en teori om at man kan gøre det samme via Image Magicks kommando montage. Det viste sig at være rigtigt – og meget enkelt.
Brug montage ca. sådan:
# montage monster{1,2,3,4}.png -background transparent monsterDance2.png
Eksempel
Filen wp-config.php kommer til at se sådan ud:
// ** MySQL settings – You can get this info from your web host ** //
/** The name of the database for WordPress */
define(‘DB_NAME’, ‘xxxx_mmd_eal_dk’);
/** MySQL database username */
define(‘DB_USER’, ‘xxxx.mmd.eal.dk’);
/** MySQL database password */
define(‘DB_PASSWORD’, ‘*******’); // password hidden here 😉
/** MySQL hostname */
define(‘DB_HOST’, ‘localhost’);
Ved hjælp af nogle simple loops kan man lave herlige geometriske former.
We use cookies - more information
Multimusen.dk will set a few cookies from Doubleclick, Google and the Social Media plugins they ay set some cookies. Some of my pages use APIs - such as YouTube, LinkedIn, Google Fonts, Google Maps, Mapbox, Spotify, Jetpack, Twitter, Facebook &c.. Such plugins may set the odd cookie.